Le gouvernement renforce les écoles de formation des enseignants avec de nouveaux équipements

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Dans le cadre de la mise en œuvre du projet prioritaire P9 de la feuille de route gouvernementale 2020-2025, qui vise à améliorer la qualité de l’enseignement au Togo, le gouvernement poursuit ses efforts pour optimiser l’encadrement pédagogique.

S’inscrivant dans la vision du Président de la République, SEM Faure Essozimna Gnassingbé, qui considère l’éducation comme un pilier du développement national, le ministère des Enseignements primaire et secondaire (MEPS) a procédé, ce vendredi 14 mars 2025, à la remise officielle de cinq nouveaux véhicules pick-up double cabine.

Ces véhicules ont été attribués à quatre écoles normales de formation des professeurs d’école (ENFPE) ainsi qu’à l’Inspection des enseignements préscolaire et primaire de Kpendjal Ouest, récemment créée.

La cérémonie, présidée par le Directeur de Cabinet du MEPS, Dr Piyabalo NABEDE, s’est déroulée dans les locaux du ministère en présence du Secrétaire général, du doyen de l’Inspection générale de l’éducation, des directeurs centraux ainsi que des responsables des ENFPE et des inspecteurs bénéficiaires.

Cette dotation en matériel roulant s’inscrit dans une démarche globale d’amélioration des conditions de formation des enseignants. Elle vient compléter un vaste programme de modernisation des infrastructures des ENFPE, qui comprend la réhabilitation des bâtiments (travaux de maçonnerie, électricité, plomberie), l’installation d’équipements modernes (climatisation, accès à Internet) et l’amélioration des systèmes d’assainissement. Ces initiatives visent à accroître la capacité d’accueil de ces établissements et à former un plus grand nombre d’enseignants qualifiés pour répondre aux besoins du secteur éducatif, tant public que privé.

À travers ces actions combinant renforcement logistique, modernisation des infrastructures et amélioration des dispositifs de formation, le gouvernement réaffirme son engagement à faire de l’éducation un moteur du progrès socio-économique et un facteur clé d’inclusion pour tous.

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