Le ministère de l’Éducation nationale engage une nouvelle orientation des activités extrascolaires dans les écoles et établissements du Togo.
À travers une note circulaire datée du 18 octobre 2026, le ministère annonce la réorganisation de l’ancienne « semaine culturelle » en « semaine scientifique, technologique et culturelle », avec pour objectif de renforcer les apprentissages pratiques, la créativité et la découverte des métiers chez les apprenants.
Cette réforme s’inscrit dans la volonté du gouvernement d’améliorer la qualité de l’éducation, de développer les compétences des élèves et de promouvoir les sciences, les technologies, l’innovation et la culture, notamment dans le contexte de l’introduction des classes-métiers.
Désormais, cette semaine ne sera plus uniquement consacrée aux manifestations culturelles et récréatives. Elle devra également servir de cadre d’expérimentation, de recherche, de création et de mise en pratique des connaissances acquises en classe.
La nouvelle semaine s’articule autour de trois grands axes complémentaires. Le premier, consacré aux sciences, prévoit notamment des expositions, des expériences, des démonstrations, des concours scientifiques, des conférences ainsi que des projets réalisés par les élèves.
Le deuxième axe porte sur la technologie et l’innovation. Il comprend des démonstrations numériques, des activités de programmation et de robotique, des ateliers pratiques, la présentation de prototypes et des projets de fabrication. Les apprenants seront également amenés à découvrir les applications des technologies dans différents secteurs d’activité.
Le troisième volet concerne la culture, les arts et le sport. Il permettra de maintenir les activités qui caractérisaient l’ancienne semaine culturelle, notamment la musique, la danse, le théâtre, les activités littéraires, les expositions culturelles, les concours de génie en herbe ainsi que les compétitions sportives et interclasses.
Le ministère insiste sur la complémentarité de ces trois composantes afin de faire de cette semaine un véritable outil éducatif, plutôt qu’une simple succession d’activités sans lien entre elles.
La note circulaire met l’accent sur la participation active des apprenants, l’approche par projets, les exercices pratiques et l’interdisciplinarité. Elle recommande également la valorisation des productions et des talents des élèves, ainsi que l’implication des enseignants, des parents et des partenaires des établissements.
Les activités devront être adaptées à l’âge, au niveau scolaire et aux capacités des apprenants, tout en tenant compte des moyens disponibles dans chaque établissement. Le respect des règles de sécurité, de discipline et de protection des élèves constitue également une exigence.
La réforme entend aussi renforcer les relations entre les établissements scolaires, les communautés et le monde du travail. À cet effet, les écoles sont encouragées à associer, selon leurs possibilités, les universités, les centres de formation technique et professionnelle, les entreprises, les organisations professionnelles, les collectivités territoriales, les associations et les personnes-ressources.
Les membres de la diaspora disposant de compétences pertinentes peuvent également être sollicités. Cette ouverture doit permettre aux élèves de mieux comprendre les applications concrètes des sciences et des technologies, de découvrir différents métiers et de s’informer sur les possibilités de formation et d’insertion professionnelle.
La mise en œuvre de cette nouvelle orientation repose sur plusieurs acteurs. Les directeurs régionaux de l’éducation et les chefs d’inspection assureront l’accompagnement et le suivi du dispositif. Les chefs d’établissement seront chargés de l’organisation effective des activités et de l’élaboration des programmes avec les équipes pédagogiques.
Les enseignants devront encadrer les élèves dans la conception et la réalisation de leurs projets, tandis que les apprenants sont invités à proposer et à mener des initiatives, individuellement ou en équipe.
Par cette réorganisation, le ministère de l’Éducation nationale entend faire de la semaine scolaire un espace d’apprentissage plus concret, où les sciences, les technologies, la culture et le sport contribuent conjointement au développement des compétences et à la révélation des talents des élèves togolais.
